Ficha Formativa de 5 de Maio - Tópicos de Correcção

Tópicos de correcção
Grupo A
1. - A realidade não é percebida tal e qual como ela é: a ciência não é uma tradução fidedigna da realidade.
- O facto científico é construído, ou seja, elaborado racionalmente ("poderá formar para si uma qualquer imagem do mecanismo").
- Esta construção é conceptual ("os conceitos físicos são criações livres do espírito")e técnica ou instrumental.
- A realidade é matematizada: a ciência transforma as qualidades do real em quantidades.
- A ciência é uma aproximação à realidade marcada pela revisibilidade ("mas nunca terá a certeza de que a sua imagem seja a única").

2. O interesse do homem comum pelo relógio é meramente pragmático - facilita e rentabiliza a experiência vivencial e a rotina quotidiana.
- Satisfaz-se com uma leitura imediata e superficial da informação que se mostra aos sentidos - esta informação sensorial é suficiente ("vê o mostrador"; "ouve o tique-taque").
- Não se preocupa em abrir a caixa nem problematiza o funcionamento do mecanismo que está no seu interior.



3. As estruturas a priori são: a sensibilidade e o entendimento.

Sensibilidade:
- receptividade
- passividade
- espaço e tempo (a priori)
- vazia (até receber os dados dos sentidos)
- geradora de intuições sensíveis
- "dá-nos" o objecto

Entendimento
- espontaneidade (produtor de conceitos)
- conceitos (a priori)
- activo
- vazio (até receber as intuições sensíveis)
- pensa o objecto

Grupo B
tema - o texto fala da falsificabilidade como critério de demarcação da ciência.
prob. - Como validar um sistema científico?

Rejeição da verificabilidade:
- explicar o que é o verificaccionismo;
- apresentar as razões daquela rejeição: verificacionismo e indutivismo - a generalização indutiva; o problema da indução; o sentido positivo do verificacionismo e a sua lógica falaciosa; modus ponnes; verificacionismo e certeza ou objectividade forte.

Defesa da refutabilidade
- principio da falsificação;
- experiência e refutabilidade;
- corroboração e resistência aos testes;
- o sentido negativo e o modus tollens
- o papel das conjecturas.
- a importância do erro; objectividade fraca

Bom Trabalho,
Prof. Susana Pinto